Como descrever uma atividade realizada em sala de aula?

Como descrever uma atividade realizada em sala de aula?

Orientação: Descreva a atividade de maneira resumida, contemplando: - Materiais que serão/poderão ser utilizados na sala de aula - Estratégias (por exemplo: um exercício, discussão em grupos etc.) - Principais conteúdos tratados com os alunos.

Como descrever atividades pedagógicas?

As atividades pedagógicas, normalmente, são desenvolvidas em grupos, o que favorece a interação entre os estudantes. Ao realizarem exercícios em conjunto, os alunos desenvolvem o sentimento de cooperação e tornam-se mais sociáveis. Além disso, a interação com os colegas só tem a enriquecer o processo de aprendizagem.

O que é uma atividade pedagógica?

O conceito de atividade pedagógica está intimamente ligado ao trabalho de conteúdos específicos, as atividades que estão ligadas a algum tipo de conteúdo curricular tradicional, ganham o status de pedagógica. Os dados demonstraram que as professoras trabalham mais com as condutas de comportamento e atividades motoras.

Quais são os tipos de atividades escolares?

Tipos de atividades escolares

• Eventos esportivos. Alunos que estudam em escolas com times esportivos podem participar ou comparecer a campeonatos internos ou jogos contra outras escolas. ...
• Assembleias. ...
• Excursões. ...
• Exibições de projetos e experiências.

Como descrever uma aula dada?

Como fazer relatório de aula prática

1. 1 – Introdução. Nesta parte, o aluno deve falar sobre o que foi abordado na aula. ...
2. 2 – Objetivo. Qual era o propósito daquela aula? ...
3. 3 – Materiais e metodologia. ...
4. 4 – Resultado. ...
5. 5 – Conclusão. ...
6. 6 – Referências bibliográficas.

Como fazer um relatório de atividades desenvolvidas?

1. Título. Deve informar o assunto da atividade. ...
2. Objetivos. Indicam as finalidades com que o trabalho foi executado. ...
3. Introdução. Devem conter de forma sucinta os fundamentos teóricos nos quais está baseada a experiência realizada. ...
4. Descrição das atividades. ...
5. Resultados. ...
6. Discussão. ...
7. Conclusão. ...
8. Referências bibliográficas.

Como elaborar um relatório de atividades pedagógicas?

Para instruir os seus alunos a elaborarem um relatório de aula prática de qualidade, alguns pontos principais devem ser levados em consideração, tais como: introdução, objetivos, materiais e métodos, resultados e discussão, conclusão e bibliografia.

Quais as atividades na educação infantil?

8 sugestões de atividades para educação infantil

1. ABC das frutas. Esse é um exercício muito rápido e dinâmico. ...
2. Desenho e pintura a dedo. ...
3. Escultura com massa de modelar. ...
4. Teatro de fantoches. ...
5. Jogo de adivinhação. ...
6. Vôlei de lençol. ...
7. Oficina de carimbos. ...
8. Dado divertido.

Quais os tipos de abordagens na educação?

Reflexão Acerca das Principais Abordagens Pedagógicas e a Postura do Professor

• Introdução. ...
• Abordagem Tradicional. ...
• Abordagem Comportamentalista. ...
• Abordagem Humanista. ...
• Abordagem Cognitivista. ...
• Abordagem Sociocultural. ...
• Referências.

Qual a concepção que fundamenta a atividade pedagógica?

3) Concepção que fundamenta a atividade: Vejo se é coerente à nossa proposta pedagógica.

Qual a proposta pedagógica de uma escola?

Fundamental em qualquer instituição educativa, a proposta pedagógica é a linha orientadora de todas as ações – da estrutura curricular aos mecanismos de gestão – de uma escola. Grosso modo, é ela que define e reflete a identidade da instituição, bem como a forma como esta se relacionará com a comunidade em que se insere.

Como planejar uma intervenção pedagógica?

Quando uma dificuldade for encontrada, os educadores devem agir a fim de minimizá-la e impulsionar os resultados dos discentes. Para planejar uma intervenção pedagógica, é importante avaliar os alunos para identificar os pontos que precisam ser melhorados.

Qual a finalidade da Oficina Pedagógica?

A oficina pedagógica atende, basicamente, a duas finalidades: (a) articulação de conceitos, pressupostos e noções com ações concretas, vivenciadas pelo participante ou aprendiz; e b) vivência e execução de tarefas em equipe, isto é, apropriação ou construção coletiva de saberes.