Como a escola pode fazer o uso construtivo do erro?

Como a escola pode fazer o uso construtivo do erro?

O ato de errar ser mal visto em âmbito escola é um problema corrosivos! ... Esse tipo de mentalidade não muda o sistema de ensino das escolas brasileiras levando alunos a decorarem tudo um dia antes da prova para tirar um 10 e depois da prova não lembrar mais de nenhum assunto cobrado.

Em que situações os erros podem ser construtivos?

Nos erros construtivos, existe uma lógica nas hipóteses dos alunos frente à resolução de um problema novo qualquer que difere da lógica dos adultos. Mesmo que essa ideia, sob o ponto de vista do adulto, seja errada, este é considerado um erro construtivo.

Como o professor deve tratar o erro que o aluno comete no processo de desenvolvimento da escrita?

O erro precisa ser considerado como fonte de aprendizagem, pois só assim viabilizará um caminho de descobertas e desafios que estimulará no aluno o prazer do saber. ... Portanto, a atitude do professor diante do erro deve ser, sempre que possível, a de transformá-lo em situação de aprendizagem.

Como devemos lidar com o erro na Alfabetização?

manter diálogo com os alunos na correção das atividades, buscando outro tipo de explicação, não falando claramente que o aluno errou, procurando o desafio ou argumento que através do erro torna o aluno mais consciente. deve demonstrar para o aluno que o erro é o começo da aprendizagem ou do próprio conhecimento.

O que é um erro construtivo?

Para Neves (2003), o erro construtivo pode ser compreendido como uma construção inteligente desenvolvida pelo aluno, quando no processo de interação com o objeto a ser conhecido, considera os dados que dispõe num determinado momento de sua aprendizagem, num processo resultante de aproximações sucessivas em relação a ...

Como trabalhar o erro na avaliação?

9 maneiras de ensinar com erros

1. Pare de marcar erros em provas e trabalhos sem explicar porque eles estão errados. ...
2. Dê uma chance aos estudantes para corrigir seus erros e refazer o trabalho. ...
3. Melhorias e avanços devem se tornar fatores significativos no processo de avaliação.

Qual a importância do erro no ensino e aprendizagem?

Ao caracterizar o erro como uma oportunidade para o aluno desenvolver, a partir dele, novas hipóteses, reconstruindo a resposta errada até chegar à resolução correta, o professor estará estimulando o raciocínio do aluno e este estará participando ativamente do processo da construção do conhecimento.

Como o professor deve corrigir o aluno?

Uma boa correção de provas é aquela em que o professor trabalha os resultados da classe para orientar a melhor forma de superar as dificuldades. Você aplica uma prova, estabelece critérios para a correção, soma o valor de cada questão, atribui uma nota final, comunica o resultado à turma e...

Qual é o papel do erro na aprendizagem?

O erro possui uma multiplicidade de conceitos, que podem ser de inclusão, de construção ou de uma ideologia da incompetência do outro, refletindo diretamente no processo de aprendizagem, sendo fator decisivo para o sucesso ou fracasso. O conceito de erro é fundamental no processo avaliativo.

Quanto ao conceito de erro construtivo no processo de construção?

Para Neves (2003), o erro construtivo pode ser compreendido como uma construção inteligente desenvolvida pelo aluno, quando no processo de interação com o objeto a ser conhecido, considera os dados que dispõe num determinado momento de sua aprendizagem, num processo resultante de aproximações sucessivas em relação a ...

Por que todos os erros são construtivos?

Nem todos os erros são construtivos. É necessária, então, num primeiro momento, a compreensão e a separação dos erros que são construtivos e dos que não o são. Nos erros construtivos, existe uma lógica nas hipóteses dos alunos frente à resolução de um problema novo qualquer que difere da lógica dos adultos.

Como corrigir o erro do educando?

Considera-se que ao avaliar o erro do educando, lhe serão propiciadas oportunidades de progresso, ao contrário de ignorá-lo, que simplesmente deixará a aluno fadado a cometê-lo. Entre corrigir o erro e ensinar a pensar sobre ele, existe muita diferença. Corrigir resulta apenas em correção sem reflexão.

Qual o papel do educador frente ao erro do educando?

2.3 O papel do educador frente ao erro do educando. O Brasil é conhecido pelos seus variados e riquíssimos costumes. Nele, muitas pessoas tornam-se famosas devido suas expressões artísticas. No entanto, nota-se que o sucesso de algumas pessoas é interrompido por algum erro cometido.

Como o educador deve avaliar o erro do aluno?

Acredita-se que o educador precisa ter cautela ao avaliar o erro do aluno, para de fato servir de instrumento norteador de aprendizagem qualitativa. Sabiamente Azenha (apud Emília Ferreiro, 1994) explicita que “diante do ‘erro’ observado nas realizações da criança, o interesse construtivista não é apontá-lo, mas estudá-lo, descobrir suas razões.”