Como criar uma paródia escolar?
Como criar uma paródia escolar?
Como Fazer uma Paródia Musical
- 1- Escolha músicas legais: Parece básico, mas nem sempre as músicas escolhidas ficam bacanas em uma paródia. ...
- 2- Defina o uso ou não de instrumentos: A paródia musical pode ser feita sem instrumentos, usando apenas o gogó.
Como fazer uma paródia de uma poesia?
Escolha um tema para sua paródia que a diferencie da forma original. Quanto maior a diferença, melhor. Por exemplo, considere Weird Al transformando a música "Like a Virgin" ("Como uma virgem"), de Madonna, em "Like a Surgeon" ("Como um cirurgião").
O que é paródia de poema?
A paródia é um recurso da intertextualidade. Ou seja, há uma referência a uma obra feita previamente. ... Esses detalhes gerarão humor, uma vez que o objetivo da paródia é a comédia. Muitas vezes, esse humor pode vir acompanhado da crítica.
Como utilizar paródias em sala de aula?
Demonstração prática feita pelo professor Michael de História, de Criciúma (SC), de como as paródias podem ser utilizadas como recurso didático. Blog de minha autoria que visa registrar as experiências didáticas bem sucedidas com a utilização de paródias em sala de aula. Os 30 Maiores Jingles de Todos os Tempos.
Como criar uma paródia?
Os alunos acessarão o site para obter dicas para criar uma paródia: Depois, em grupos produzirão a paródia. Importante: o professor deve sempre incentivar os alunos a produzir paródias “inteligentes”, “bem boladas” que dispensem o uso de termos chulos ou inadequados.
Como escolher músicas para a paródia?
1- Escolha músicas legais: Parece básico, mas nem sempre as músicas escolhidas ficam bacanas em uma paródia. Dê preferência a baladas do tipo pop ou rock, que todos conhecem e são fáceis de cantar, tocar e assimilar. 2- Defina o uso ou não de instrumentos: A paródia
Qual o papel do professor para a paródia?
Em meio ao debate, e estimulando os estudantes para que relatem seus conhecimentos sobre o tema, cabe ao professor uma intervenção que irá esclarecer ainda mais o papel do leitor para a identificação não só da intertextualidade como da paródia, o objeto central da atividade.
