O que é uma aula híbrida?

O que é uma aula híbrida?

Educação híbrida é uma metodologia de ensino com o objetivo de unir elementos do presencial e do online. Por exemplo, o ensino híbrido conta com a vivência presencial nas instituições de ensino e com atividades realizadas fora desse ambiente, como participação de fóruns virtuais de discussão.

Como montar uma aula híbrida?

Como montar um plano de aula de ensino híbrido?

1. Monte um cabeçalho para identificação do seu plano de aula;
2. Defina os objetivos da disciplina;
3. Aponte as temáticas a serem abordadas;
4. Explique qual será a metodologia de ensino;
5. Defina o cronograma das aulas;
6. Estabeleça os métodos de avaliação de desempenho;

Qual o objetivo principal do ensino híbrido?

O objetivo é combinar as vantagens da educação presencial e a distância com o intuito de estimular as interações sociais e culturais e ainda proporcionar o contato com as ferramentas tecnológicas do campo da educação. O ensino híbrido pode ser adotado por escolas das diferentes séries da educação básica.

O que caracteriza o ensino híbrido na sala de aula?

O ensino híbrido, ou blended learning, é uma das maiores tendências da Educação do século 21, que promove uma mistura entre o ensino presencial e propostas de ensino online – ou seja, integrando a Educação à tecnologia, que já permeia tantos aspectos da vida do estudante.

Qual a principal característica do ensino híbrido?

O modelo sustentado é aquele que conserva as características do ensino tradicional e a maioria das aulas são assistidas presencialmente, mas com a utilização de equipamentos que permitem realizar atividades online tanto fora da sala de aula quanto dentro dela.

Qual é a proposta do ensino híbrido?

O ensino híbrido, ou blended learning, é uma das maiores tendências da Educação do século 21, que promove uma mistura entre o ensino presencial e propostas de ensino online – ou seja, integrando a Educação à tecnologia, que já permeia tantos aspectos da vida do estudante.

Quais as dificuldades encontradas para a efetivação do ensino híbrido?

Desafios. Veja os obstáculos na implementação do ensino híbrido, segundo os especialistas: Para que o professor possa integrar tecnologias na forma de ensinar, precisa ter preparo para isso. Em geral, ele está apenas familiarizado com as ferramentas digitais, sem o domínio aprofundado delas.

Como se caracteriza efetivamente o ensino híbrido hoje?

O Ensino Híbrido pode ser considerado contemporâneo. Caracteriza-se por mesclar atividades off-line com atividades que requerem a participação do outro com suas experiências e o professor como mediador do processo. O uso das tecnologias requer competências que grande parte dos educandos já domina.

Como principais características do ensino híbrido Destacam-se as ferramentas?

Como principais características do ensino híbrido, destacam-se as ferramentas a. sociais, pesquisas de campo, leituras dirigidas e debates reflexivos. ... digitais, pesquisas de campo, exercícios de fixação, debates individuais e projetos docentes.

Como fazer uma aula híbrida?

A aula híbrida combina os recursos tecnológicos com as aulas presenciais. Assim, temos em um único ambiente educacional, o mundo on e off-line. No entanto, fazer a implementação da aula híbrida ainda pode causar algumas complicações para o planejamento de algumas escolas.

Como funciona a educação híbrida?

Educação híbrida: entenda o conceito e como funciona! O futuro já chegou: é possível mesclar métodos de ensino e proporcionar uma aprendizagem tanto na sala de aula física quanto nas plataformas digitais.

Como funciona o ensino de cursos híbridos?

Sendo cada um deles uma parte do processo de aprendizagem, de modo com que seja complemento um do outro. No Brasil, o ensino de cursos híbrido é muito utilizado no ensino superior com matérias lecionadas através do EAD, também conhecido como educação a distância.

Como planejar o ensino híbrido?

Para Adriana Vieira, é importante levar em consideração quatro variáveis na hora de planejar e estruturar o ensino híbrido: infraestrutura, formação, gestão e material didático. “Não adianta só ter a formação (inicial e continuada) do professor, mas não ter infraestrutura.