Como lidar com uma criança com disortografia?
Como lidar com uma criança com disortografia?
É importante que o docente observe as trocas mais frequentes que o aluno apresenta, assim, poderá planejar e realizar atividades mais diretas, relacionadas a essas dificuldades. Trabalhar o lúdico, incentivar a brincadeira, o jogo e a música, desta forma a criança tende a se interessar pela atividade.
Como Treinar a Grafomotricidade?
Treinando a coordenação motora Portanto, as atividades que trabalham com pontilhados são as mais indicadas. O mais interessante é que isso pode ser feito de várias maneiras: giz de cera, lápis, tinta guache, colagem de papeis, barbantes e lãs.
Quais as características de uma criança com disortografia?
Quais são as principais características da disortografia?
- Omissões de letras/sílabas;
- Adições de letras indevidas;
- Inversões de letras/sílabas;
- Substituições de letras com sons e formas semelhantes;
- Aplicação incorreta das regras gramaticais.
Como ajudar os alunos com disgrafia?
Segundo CINEL (2010), para ajudar os alunos com disgrafia, no ambiente escolar, o professor tem que estar atento a grafia correta das palavras, a forma como o aluno traça as letras, a uniformidade do traçado, espaçamento, ligamento e a inclinação na escrita em relação ao espaço.
Qual a melhor forma de tratar A disgrafia?
Qual a melhor forma de tratar a Disgrafia? O primeiro passo para ajudar uma criança com disgrafia é estabelecer um relacionamento genuíno, assegurando que se sente segura e apoiada. Tanto em casa como na escola, algumas estratégias podem ajudar a criança com disgrafia a melhorar a sua escrita, trabalhando o desenvolvimento psicomotor e o grafismo:
Como identificar as causas da disgrafia?
Identificar as causas da disgrafia pode ser complexo, pois os fatores que a determinam são diversos: Causas Maturativas – relacionadas com alterações da lateralidade e da eficiência psicomotora (motricidade e equilíbrio).
Qual a origem da disgrafia?
Disgrafia é o transtorno da escrita, de origens funcionais. Disgrafia surge nas crianças com adequado desenvolvimento emocional e afectivo, onde não existem problemas de lesão cerebral, alterações sensoriais ou história de ensino deficiente do grafismo da escrita.
