Como se faz um diagnóstico psicopedagógico?

Como se faz um diagnóstico psicopedagógico?

Alguns passos da Sequência Diagnóstica

1. Entrevista com o (a) professor (a) e com a equipe escolar;
2. Entrevista com os pais;
3. Sessões lúdicas centradas na aprendizagem;
4. E.O.C.A.
5. Complementação com provas e testes;
6. Desenhos e jogos;
7. Testes Projetivos Psicopedagógicos;
8. Avaliação da leitura e da compreensão leitora;

O que é o diagnóstico na Psicopedagogia?

O “Diagnóstico Psicopedagógico” é um estudo voltado para a relação que o sujeito tem com o aprender, procurando entender os motivos que o leva a não aprender ou a apresentar dificuldades no processo de aprendizagem. ... Esse processo requer sensibilidade e competência do psicopedagogo.

O que o psicopedagogo pode diagnosticar?

O psicopedagogo é o profissional que realiza o diagnóstico psicopedagógico, ou seja, diagnostica, investiga e orienta quanto aos problemas de aprendizagem favorecendo o desenvolvimento de atitudes e processos de aprendizagem adequados. ... É através deles que o psicopedagogo detecta os problemas de aprendizagem.

Como fazer um diagnóstico psicopedagógico institucional?

O diagnóstico psicopedagógico institucional já é considerado, portanto, um momento onde as intervenções começam a ser tecidas pois, a partir do olhar investigativo e atento do psicopedagogo, alguns princípios como: análise do contexto e leitura do sintoma; explicações das causas que coexistem temporalmente com o ...

Como fazer uma devolutiva psicopedagógica?

1- Cuidado com a fala/comunicação com os Pais, o modo como vai ser exposto, lembrando sempre que para a família existe uma dor, e existe em nós a esperança, portanto minha dica nesse momento é sobriedade, profissionalismo e AMOR.

O que é avaliação psicopedagógica envolve?

A avaliação psicopedagógica se trata de uma investigação do caminho da aprendizagem com um paciente, seja ele estudante ou não. O propósito aqui é compreender a origem de qualquer dificuldade experimentada por esta pessoa no que diz respeito à aquisição de conhecimento.

O que o psicopedagogo avalia?

A avaliação psicopedagógica se trata de uma investigação do caminho da aprendizagem com um paciente, seja ele estudante ou não. O propósito aqui é compreender a origem de qualquer dificuldade experimentada por esta pessoa no que diz respeito à aquisição de conhecimento.

Qual é a função de uma psicopedagoga?

O psicopedagogo irá investigar e promover mudanças nos processos cognitivos, emocionais e pedagógicos que possam interferir no processo de aprendizagem, sempre buscando solucionar suas dificuldades.

Como deve ser o atendimento Psicopedagogico institucional?

O psicopedagogo tem por função realizar o diagnóstico institucional para identificar problemas que estão interferindo no processo ensino/aprendizagem dos alunos envolvidos. ... Nesse caso, ele deve orientar o professor a fim de encontrar a melhor forma de ajudar a criança que apresenta dificuldade de aprendizagem.

Como é feita a Psicopedagogia?

A psicopedagogia é uma área na qual os problemas enfrentados pelo pequeno podem ser consideravelmente reduzidos e, assim, contribuir para o seu desenvolvimento no ambiente escolar e social. Como são feitos o diagnóstico e a avaliação?

Quais as preocupações de um psicopedagogo?

Na perspectiva de Santos(2010) existem preocupações que um psicopedagogo deve ter em sua atuação em uma instituição de ensino as quais seguem em elenco: ♦Estar em sintonia com o processo de aprender do estudante e a proposta metodológica da instituição de ensino;

Como utilizar os pontos de identificação da Psicopedagogia?

Utilizando-se dos pontos de identificação da psicopedagogia no processo de diagnóstico institucional educacional foram demonstrados, neste artigo, diretrizes que antecedem uma intervenção. Para isso, descreveu-se os primeiros passos para uma atuação profissional do psicopedagogo em escolas.

Qual o processo de avaliação psicopedagógica?

É importante salientar que o processo de avaliação psicopedagógica implica numa tentativa de compreender a dificuldade de aprendizagem ou o fenômeno do fracasso escolar em sua pluricausalidade, de forma sistêmica, dentro de uma visão gestáltica, contextualizando as “facetas” de determinado comportamento ou sintoma apresentado pela criança/jovem.