Como o professor pode ajudar o aluno com deficiência intelectual no espaço escolar?

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Como o professor pode ajudar o aluno com deficiência intelectual no espaço escolar?

Como o professor pode ajudar o aluno com deficiência intelectual no espaço escolar?

– Brinquedos que tendem a incentivar a leitura, a associação de palavras e dos objetos são ótimas opções de desenvolvimento da criança com deficiência intelectual; – A utilização do Geoplano para o aprimoramento de aspectos de percepção costuma ser eficazes.

Como trabalhar com alunos com deficiência intelectual?

12 atividades lúdicas para alunos com deficiência intelectual

  • Vôlei sentado. ...
  • Jogo de passes. ...
  • Montar o robô com formas geométricas. ...
  • Escrever o próprio nome com pregadores. ...
  • Passe o cordão pelos canudos de macarrão. ...
  • Canção nos palitos de picolé ...
  • Memorização de letra e imagem. ...
  • Contar os palitos.

Quais são as orientações aos professores de alunos com deficiência intelectual?

O aluno deficiente intelectual geralmente precisa de muita prática até conseguir assimilar um conteúdo. O professor não deve ficar preocupado em seguir o currículo, mas sim em respeitar o ritmo do aluno. Também não deve dar exercícios infantis a adolescentes ou exercícios fáceis demais para o aluno.

Qual o papel da educação inclusiva no processo de aprendizagem do aluno com deficiência intelectual?

A Educação Inclusiva, entendida sob a dimensão curricular, significa que o aluno com necessidades especiais deve fazer parte da classe regular, aprendendo as mesmas coisas que os outros – mesmo que de modos diferentes – cabendo ao professor fazer as necessárias adaptações (UNESCO, s/ d ).

Como ensinar matemática para alunos com deficiência intelectual?

Os alunos com deficiência intelectual leve e moderada precisam estar inseridos na alfabetização matemática já nas series iniciais e que o ensino com o lúdico, ou seja, com jogos matemáticos, facilitará a compreensão do abstrato, pois a educação básica no processo de alfabetização é bastante complexa para as crianças ...

Quais áreas são comprometidas nas pessoas que apresentam deficiência intelectual e como podemos auxiliar no desenvolvimento saudável dos alunos?

A deficiência intelectual é um transtorno neuropsiquiátrico que implica algumas limitações em pelo menos duas das seguintes áreas da vida: comunicação, autocuidado, habilidades sociais, auto-orientação, rendimento escolar, trabalho, lazer, saúde e segurança.

Como a escola pode auxiliar no processo de orientação aos professores na pandemia?

Aprendizagem remota assemelha-se à EAD apenas pelo uso da tecnologia. ... É também na escola que professores podem acompanhar os processos de aprendizagem dos alunos, buscando mediar as dificuldades e replanejar ações. Portanto, qualquer alternativa emergencial utilizada nunca poderá substituir a escola.

Como trabalhar com alunos com deficiência intelectual?

Mas antes de começar a falar em como trabalhar com alunos com deficiência intelectual, fazer a adaptação de atividades, criar atividades lúdicas para deficientes intelectuais e elaborar planos de aulas adaptados, vamos rever o conceito de deficiência intelectual, através de uma perspectiva médica.

Qual foi o primeiro passo para a deficiência intelectual?

No caso dele, o primeiro passo foram os desenhos. Depois, escrevi com ele o nome dos personagens e palavras-chave", relata ela. A falta de compreensão da função da escrita como representação da linguagem é outra característica comum em quem tem deficiência intelectual.

Será que vai ter uma aluno com deficiência na sala de aula?

Bom, assistido ao vídeo, agora vamos para a escola. Nos últimos anos as matrículas de alunos com deficiência nas escolas tem aumentado exponencialmente. Isso quer dizer que, a questão não é se você vai ter uma aluno com deficiência na sua sala de aula, mas quando.

Quais são os impedimentos de alunos com deficiência?

Os impedimentos que alunos com deficiência possuem são definidos também pelas barreiras que eles encontram nas escolas e que acabam por impossibilitar a participação em igualdade. “Um aluno com paraplegia nas pernas, que precisa de cadeira de roda, tem que poder ter acesso à sala de aula que fica no segundo andar.

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